就学相談の結果にショックを受けたら｜判定直後の数日にやることと考え方

面談室を出たあと、駐車場まで何を話したか覚えていない。帰りの車で、後ろの席のわが子がいつもどおり歌っているのを聞いて、急に涙が出た。夜、寝顔を見ながらスマホで「就学相談 ショック」と打ち込んでいる——。

想定していなかった判定を聞いたあとの動揺は、それだけ真剣にわが子の6年間を考えてきた証拠です。そして、就学相談の判定は最終決定ではありません。判定は専門家の委員会が出す「意見」で、就学先は保護者の考えを聞いたうえで市町村の教育委員会が決めます。この記事では、判定を聞いた直後の数日に、気持ちをどう扱い、何を聞き、何を見ればいいかを順番に整理します。

就学相談でショックを受けるのは、自然な反応です

判定を聞いて頭が真っ白になるのは、おかしなことではありません。親として子どもの力を一番近くで見てきたからこそ、外から示された見立てとのずれに心が追いつかないのです。

ショックの中身は、人によって少しずつ違います。

• 「ここまでできるのに、わかってもらえなかった」という悔しさ
• 「自分の育て方のせいだろうか」という自責
• 「この子の将来が狭まってしまうのでは」という不安
• 「周りにどう説明しよう」という戸惑い

どれも、わが子を大切に思う気持ちから出てくるものです。判定は子どもの価値や親の育て方を評価するものではありません。いま必要な支援がどのくらいかを見立てたもので、親を責める材料にはなりません。

判定直後の数日は、無理に結論を出さなくて大丈夫です。気持ちが揺れている間に「受け入れる」「断る」を決めると、あとから後悔しやすくなります。まずは今夜、温かいものを飲んで休んでください。

判定はどういう位置づけ？最終的に決めるのは教育委員会

就学相談の判定は、教育委員会が就学先を決めるための材料のひとつです。判定が出た時点で行き先が確定するわけではありません。

2013年（平成25年）に学校教育法施行令という国のルールが改正され、就学先の決め方が変わりました。以前は障害の程度によって原則として特別支援学校に進む仕組みでした。改正後は、子どもの状態や必要な支援、本人・保護者の意見、専門家の意見、学校や地域の体制などを合わせて考えて決める形になっています。

文部科学省の通知では、市町村の教育委員会が保護者に十分な情報を伝え、本人・保護者の意見を最大限尊重して話し合い、合意をめざすことを原則としています。保護者の意見については「可能な限りその意向を尊重しなければならない」と書かれています。

就学相談で出る判定は、多くの自治体で教育支援委員会という専門家の会議が出す意見です。名前や手順は自治体ごとに違い、判定という言葉を使わずに「見立て」「意見」と伝える地域もあります。

さらに大事なのが、入学後の見直しです。同じ改正で、障害の状態だけでなく、必要な支援の内容や学校の体制が変わったときにも転学を検討できるよう、ルールが整えられました。文部科学省の「障害のある子供の教育支援の手引」でも、就学時に決めた学びの場を固定せず、子どもの成長に合わせて柔軟に見直していく考え方が示されています。

判定から入学までの流れと、残っている時間

判定を聞いた今は、就学先が決まるまでの途中の段階です。秋から冬にかけて、まだ話し合いと確認の時間があります。

国のルールでは、小学校の入学期日の通知は新学年が始まる2か月前まで、つまり1月末ごろまでに保護者に届きます。特別支援学校に進む場合は、市町村から都道府県への連絡が3か月前までと決まっているため、12月末がひとつの区切りになります。そこから逆算すると、10〜11月のうちに判定理由を聞き、教室を見ておくと間に合いやすくなります。

ただし、日程や手順は自治体によってかなり違います。返事の期限が決まっている地域もあるので、まず担当者に「いつまでに考えを伝えればいいか」を確認してください。

今週やること1：判定の理由を具体的に聞く

最初にやるのは、判定の理由を具体的に聞くことです。理由がわかると、ショックの正体がはっきりして、次に考えることが見えてきます。

面談の場では緊張して聞けなかったことも多いはずです。後日あらためて電話や面談で聞いても失礼にはあたりません。次の質問をメモに書き写して使ってください。

答えは日付と相手の名前と一緒に書き残しておきましょう。気持ちが落ち着いてから読み返すと、聞いたときより冷静に受け止められます。

今週やること2：実際の教室を自分の目で見る

次にやりたいのは、判定で示された教室と、迷っているほうの教室の両方を見ることです。言葉で聞くのと、実際の教室を見るのとでは、受け取る印象が大きく変わります。

支援級といっても、学校ごとに人数も雰囲気も過ごし方も違います。見学では、子どもたちが落ち着いて過ごせているか、先生がどんなふうに声をかけているかを見てください。通常の学級との交流の時間がどのくらいあるかも、聞いておきたいポイントです。見学の申し込み方や当日の質問は支援級の見学で聞くことにまとめています。

今週やること3：子ども本人の様子を軸に考える

最後は、判断の軸を「本人がどこで安心して学べるか」に戻すことです。判定を聞いた直後は、周りの目や将来のことで頭がいっぱいになりがちです。

いま思い浮かべたいのは、園や家庭でのわが子の毎日です。

• 大人数の中で、指示を聞いて動けているか
• 苦手なことがあったとき、助けを求められるか
• 疲れたときに、自分で気持ちを立て直せるか
• どんな場面だと、本人が楽しそうにしているか

見学に連れて行けるなら、本人の反応もよく見てください。年長さんなら、判定の言葉をそのまま伝える必要はありません。「小学校の教室を見に行ってみよう」くらいで十分です。

一人で抱えずに、園の先生や療育先の先生にも「この子はどこで力を出せそうか」を聞いてみてください。毎日わが子を見ている人の意見は、判定とは別の大切な材料になります。

それでも納得できないとき

理由を聞き、教室を見て、それでも納得できない場合は、教育委員会と話し合いを続けることができます。意見書をそろえて再協議を求める方法や、入学後に学びの場を変える方法もあります。具体的な進め方は判定に納得できないときの動き方で詳しく解説しています。入学後の見直しについては支援級と通常級の転籍も参考になります。

「そもそも就学相談を受けなければよかった」という気持ちが強いときは、就学相談に行かなきゃよかった？と思ったときから読んでみてください。

まとめ

• 判定を聞いてショックを受けるのは、わが子を真剣に思う親として自然な反応です
• 判定は専門家の委員会の意見で、就学先は保護者の意見を聞いて市町村の教育委員会が決めます
• 入学期日の通知は1月末ごろまでなので、10〜11月のうちに理由を聞き、教室を見ておくと間に合いやすくなります
• 判断の軸は、子ども本人がどこで安心して学べるかに置きます
• 入学後も学びの場は見直せるしくみがあり、手順や時期は自治体ごとに違います

今夜はここまでで大丈夫です。明日、少し落ち着いたら、判定の理由を聞くための質問を一つだけメモに書き出してみてください。