DN-CASとは｜PASSの結果の見方（標準得点）とWISC・K-ABCとの違い

報告書を開くと「プランニング」「注意」「同時処理」「継次処理」という見出しが並び、その横に92、104、85といった数字がある。WISCは前にも受けたけれど、今回はまったく違う言葉ばかり。説明の時間は短くて、夜になってから「この85は低いの？」と気になってきた。

初めて見る検査名と数字を前に、落ち着かないのは当然です。先に結論をお伝えすると、DN-CAS（ディーエヌ・キャス）は、子どもが課題をどう考えて解いているかを、プランニング・注意・同時処理・継次処理の4つの面から見る検査です。数値は平均を100とする標準得点で表され、診断を決める点数ではありません。 この記事では、4つの尺度の中身、報告書の読み方、WISC・K-ABC IIとの違い、受けられる場所を順に見ていきます（2026年時点の情報です）。

DN-CAS（ディーエヌ・キャス）とは？何がわかる検査か

DN-CASは、5歳0か月から17歳11か月までの子どもの「考え方のくせ」を調べる個別式の検査です。正式な名前は「DN-CAS認知評価システム」で、日本版は2007年に日本文化科学社から出ました。

発行元の案内による主な特徴です。

項目	内容
対象	5歳0か月〜17歳11か月
時間の目安	40分〜60分
測るもの	プランニング・注意・同時処理・継次処理（4つをまとめてPASSと呼ぶ）と、全体をまとめた全検査
やり方	標準実施は12の課題、簡易実施は8の課題
特徴	ことばや知識にあまり頼らずに、初めての課題への取り組み方を見る

もとになっているのは、脳の働きを4つの面から捉えるPASS理論という考え方です。発行元は、LDやADHD、自閉スペクトラム症（ASD）の子に見られる考え方のかたよりを捉え、手助けの手がかりを得るのに役立つと案内しています。

4つのPASS尺度｜プランニング・注意・同時処理・継次処理

報告書の中心になるのは、PASSと呼ばれる4つの尺度です。それぞれ、頭の中での情報の扱い方の違う面を表しています。

尺度	何を表すか	生活の場面でいうと
プランニング（P）	やり方を自分で決めて選び、うまくいっているか確かめる力	宿題をどの順で片づけるか決める、うまくいかないとき別のやり方を試す
注意（A）	必要なものに目を向け、関係ないものを無視する力	教室の物音があっても、先生の話に集中し続ける
同時処理（S）	いくつもの情報をまとめて、全体として捉える力	図や地図を見て位置の関係をつかむ、文章全体の意味をつかむ
継次処理（S）	情報を1つずつ順番に扱う力	聞いた順に覚える、手順どおりに進める、文字を順に読む

4つは組み合わせで見ます。たとえば継次処理が強く同時処理が弱めの子なら、全体の図を先に見せるより、手順を1つずつ示す教え方が合いやすくなります。

プランニングの課題には「方略評価チェックリスト」がついています。子どもが問題を解くときに、どんな工夫をしていたかを記録するものです。点数だけでなく、どう取り組んだかも結果の大事な一部です。

結果の見方｜標準得点・全検査と「平均」の目安

報告書でまず見るのは、全検査の標準得点と、4つのPASS尺度の標準得点です。標準得点は、同じ年齢の子の中での位置を表す数値です。

報告書に出てくる語	意味
全検査（全検査尺度）の標準得点	4つの尺度をまとめた、認知の働き全体の数値
PASS尺度の標準得点	プランニング・注意・同時処理・継次処理それぞれの数値
平均と標準偏差	平均は100、ばらつきの目安（標準偏差）は15。この目盛りでは、同じ年齢の子の約68%が85〜115に入る
評価点	12（簡易実施では8）の課題ごとの点。10前後が年齢相応
方略評価チェックリスト	プランニングの課題で、子どもがどんな工夫をしていたかの記録

冒頭の例でいえば、85は「同じ年齢の子の真ん中あたりより低め」の位置です。ただし、数値の横に書かれる「平均の下」のようなことばの区切りや、強い・弱いを示す記号は、報告書によって書き方が違います。区切りの名前と基準は、報告書の凡例と検査者の説明で確かめてください。

数値は1点の差より、4つの尺度のあいだの開きで見ます。たとえば同時処理が110でプランニングが85なら、その開きを検査者がどう読んだかが所見に書かれています。

研究の場では、ADHDのある子のグループでプランニングと注意が低めに出たという報告があります。ただし、プランニングや注意が低いからADHDというわけではありません。DN-CASの結果だけで診断がつくことはありません。 診断は医師が、診察やほかの情報とあわせて行います。

WISC・K-ABC IIとの違いは？

3つとも1対1で行う検査ですが、何を中心に見るかが違います。DN-CASは「どう考えて解いているか」、WISCは知的な発達の水準と得意・不得意、K-ABC IIは考える力に加えて読み書き・算数の身につき方を見ます。

	DN-CAS	WISC-V	K-ABC II
対象年齢	5歳0か月〜17歳11か月	5歳0か月〜16歳11か月	2歳6か月〜18歳11か月
中心になる数値	全検査とPASSの4尺度	全検査IQと5つの主要指標	認知尺度と習得尺度
見るもの	課題への取り組み方（プランニング・注意を含む）	知的な発達の水準と、指標ごとの得意・不得意	考える力と、読み・書き・算数の身につき方

WISCとの違い

WISCとのいちばんの違いは、プランニングと注意を独立した尺度として測ることです。WISCは知能検査として、知的な発達の水準を確かめるのに広く使われています。

発達の相談では、まずWISCを受け、詳しく見たい点が出てきたときにDN-CASを加えることがよくあります。ここで気をつけたいのは、2つの検査の数値をそのまま比べないことです。ASDのある子57名にDN-CASとWISC-IIIの両方を行った研究では、DN-CASの全検査の平均がWISCの全検査IQより10点近く低く出ました。同じ論文では、プランニングや注意の課題には時間内にどれだけこなせるかも関わる、と説明しています。

WISCの指標やディスクレパンシーの読み方は、WISC-Vの結果の見方で詳しく解説しています。

K-ABC IIとの違い

K-ABC IIとDN-CASは、どちらも継次処理と同時処理という考え方を使います。DN-CASはそこにプランニングと注意を加え、K-ABC IIは読み・書き・算数の習得度を同じ検査の中で測ります。

読み書きや計算のつまずきの背景を知りたいときはK-ABC IIが、段取りや集中の難しさの背景を知りたいときはDN-CASが選ばれやすい、という使い分けです。K-ABC IIの報告書の読み方はK-ABC IIの結果の見方にまとめました。

結果を家や学校でどう活かす？

結果の活かし方は、報告書の所見と、そのあとにある支援の提案に書かれていることが多いです。数値より先に、そこを読んでください。

たとえばプランニングが低めの子なら、宿題の順番を一緒に紙に書き出す、終わったものに印をつける、といった手助けが考えられます。注意が低めの子なら、机の上の物を減らす、1回の取り組みを短く区切る、といった環境の工夫が提案されることがあります。

注意や継次処理が低めに出て、家でも宿題の指示を最後まで追うのが大変そう。そんなときは、まず報告書の提案を担任と共有し、学校での配慮を相談します。そのうえで、家での学び方を見直す家庭もあります。問題・ヒント・解説を音声で読み上げてくれて、学年に関係なく1学年1教科から選べる教材も選択肢の1つです。資料請求をすると、価格表と自宅での無料体験の案内が届きます：発達障害、グレーゾーンの子の勉強方法に「天神」

DN-CASはどこで受けられる？保険と受ける場面

DN-CASは、医療機関、教育センターなどの教育相談、大学の相談室、民間の相談室などで受けられます。ただし、どの検査を置いているかは機関ごとに違います。

医療機関では、DN-CASは保険診療で行える心理検査の1つです。厚生労働省の診療報酬のルールでは、「操作と処理が極めて複雑なもの」の1つとして名前が挙がっています。実際の費用は、診察料などとあわせて受診先で確かめてください。教育相談や民間の相談室は保険の対象外で、費用のかかり方は機関ごとに違うので、申し込むときに聞いておくと安心です。

迷ったら、担任やスクールカウンセラーに困っている様子を具体的に伝えて、地域の相談先を聞くのが近道です。最初から検査名を指定しなくても大丈夫です。相談の内容に合わせて、DN-CASを使うかどうかが決まります。検査の種類全体の比べ方は発達検査の種類と違いで整理しています。

まとめ

• DN-CASは5歳0か月〜17歳11か月が対象で、プランニング・注意・同時処理・継次処理（PASS）の4つから考え方のくせを見る検査
• 標準得点は平均100・標準偏差15。85〜115に同じ年齢の子の約68%が入る
• 区切りの名前や強い・弱いの記号は報告書によって違うので、凡例と検査者の説明で確かめる
• WISCとの違いはプランニングと注意を測ること、K-ABC IIとの違いは読み書き・算数の習得度を測らないこと
• 結果だけで診断がつくことはない。所見と支援の提案から読む

今夜はここまでで大丈夫です。明日やることは1つだけ。4つの尺度のうち、いちばん高い数値といちばん低い数値に丸をつけて、その横に「家でどうすればいい？」と1行だけ書いておいてください。