保育園・幼稚園から発達障害を指摘されたら｜気持ちの受け止め方と最初の相談先

お迎えのとき、先生から「少しお時間いいですか」と呼び止められる。「集団の中で気になる様子があって、一度どこかで相談してみては」と言われ、うなずくのが精いっぱいだった。帰り道、手をつないで歩くわが子はいつもどおりなのに、自分だけが別の場所にいるような気がする——。

その夜にこの記事を開いたあなたに、先に結論をお伝えします。園からの指摘は診断ではありません。毎日たくさんの子を見ている先生が気づいた「様子の報告」です。この記事では、言われた直後の気持ちの受け止め方、先生に聞き返したいこと、家と園で様子が違う理由、最初の相談先と流れ、「違った」「様子見」と言われたときの考え方を順にまとめます。

保育園・幼稚園から発達障害を指摘されたら、まず気持ちを置いていい

指摘された直後に、何かを決める必要はありません。まずは自分の中に湧いた気持ちを、そのまま認めるところからで大丈夫です。

ショックで頭が真っ白になる。「うちの子のことを分かっていない」と腹が立つ。「家では困っていないのに」と否定したくなる。どれも、親としてとても自然な反応です。国立障害者リハビリテーションセンターの発達障害情報・支援センターも、子どもの発達について伝えられることは親にとって大きな衝撃で、悲しみや怒り、認めたくない気持ちが生じるのは当然だと、支援する側に向けて説明しています。

もう一つ、同じページには、発達の心配があると多くの親が「自分の育て方が悪かったのでは」と責めてしまうことも書かれています。でも、発達の特徴は親の愛情やしつけの量で決まるものではありません。

気持ちが少し落ち着いたら、夫婦など一番身近な大人に、先生から言われた言葉をそのまま伝えてみてください。一人で抱えていると、言われた一言がどんどん大きく感じられてしまいます。

園の先生に聞き返したいこと｜場面・いつから・園での工夫

次にやることは、先生から具体的な様子を聞くことです。「集団で気になる」だけでは、家で何を見ればいいのか、相談先で何を話せばいいのかが分かりません。

お迎え時の立ち話では、先生も親も落ち着いて話せません。「もう少し詳しく聞きたいので、10〜15分ほどお時間をいただけますか」と、別の日に時間を取ってもらうのがおすすめです。聞いておきたいのは、次のようなことです。全部でなくても、3〜4個で十分です。

• どんな場面で気になりますか（朝の会・製作・外遊び・お昼寝・行事の練習など）
• いつごろから気になっていますか。最近増えていますか
• 毎日のことですか、特定の日や時間帯だけですか
• そのとき、子ども本人は困っている様子ですか
• 園で工夫していることと、それでうまくいったことはありますか
• 先生が「得意だな」「好きだな」と感じていることは何ですか
• 相談先に、園での様子を伝えてもいいですか
• 次はいつごろ、また様子を教えてもらえますか

聞くときは「家でも同じ関わり方をしたいので教えてください」と伝えると、話がぐっと前向きになります。保育所保育指針でも、子どもに障害や発達上の課題が見られる場合、園は市町村や関係機関と協力しながら保護者を個別に支えるよう努めることになっています。先生は敵ではなく、これから一緒に子どもを見ていく相手です。

「一斉指示が通らない」と具体的に言われた場合は、園で「一斉指示が通らない」と言われたら？に、その場面に絞った聞き方と家での確かめ方をまとめています。

家では困っていないのに、なぜ園で指摘されるの？

家で困っていないのは、親の見る目がないからではありません。家と園では、子どもに求められていることがまるで違うからです。

家では、大人が子どもの名前を呼んで1対1で話しかけます。次に何をするかも、子どもはだいたい分かっています。大人が自然と先回りして、困る前に手を貸していることも多いはずです。一方の園では、20人前後の子どもが同じ部屋にいて、先生の声は「みんな」に向けられます。物音や友だちの動きなど、気が散るものもたくさんあります。

発達障害情報・支援センターは、保育所での気づきのポイントとして、おしゃべりは上手なのに先生の指示が伝わりにくい子や、話を聞く場面で席を離れてしまう子の例を挙げています。こうした様子は、集団の中で初めて見えてくるものです。同時に、気になる行動には理由があり、環境や関わり方を工夫することで軽くなることもあると伝えています。

だから、家と園の様子がずれているのは、どちらかが間違っているということではありません。両方とも本当の姿で、相談先ではその両方が役に立ちます。先生から聞いた様子は、次のように言い換えておくと相談のときに伝わりやすくなります。

この表は、子どもに当てはめて何かを判定するためのものではありません。「いつ・どこで・何が起きて・家ではどうか」をそろえておくと、短い相談時間でも話が進みやすくなる、という道具として使ってください。

最初の相談先はどこ？保健センター・発達相談・かかりつけ小児科

最初の1本は、住んでいる市区町村の保健センターか、発達相談の窓口への電話で十分です。相談したからといって、すぐに検査や療育が決まるわけではありません。

窓口の名前や担当課は自治体によって違います。「子育て支援課」「こども家庭センター」「発達支援センター」などの名前で案内されていることもあります。どこにかければいいか分からないときは、役所の子育て支援の窓口に「園から発達の相談をすすめられた」と伝えれば、担当につないでもらえます（2026年時点）。年齢別の窓口は発達障害の相談窓口はどこ？で一覧にしています。

いつも通っている小児科の先生に、健診や予防接種のついでに話してみるのも一つの方法です。必要があれば専門の医療機関を紹介してもらえます。受診するならどこがいいかは発達障害の受診は何科？を参考にしてください。

2歳・3歳・4歳・5歳で、指摘の意味は少しずつ違う

指摘された年齢によって、先生が見ている場面や、相談の急ぎ具合は少し変わります。どの年齢でも、相談して損になることはありません。

2歳は、ことばも集団の経験も始まったばかりで、個人差がとても大きい時期です。保育園での指摘は、言葉の出方や、友だちへの関心の向け方についてのことが多くなります。

3歳は、幼稚園の年少で初めて集団に入る子も多い時期です。入園して間もないころは、園の流れに慣れていないだけのこともあります。夏休み前など時期を決めて、先生にもう一度様子を聞く約束をしておくと安心です。

4歳になると、ルールのある遊びや、みんなで同じことをする活動が増えます。そのぶん、集団の中での苦手さが見えやすくなります。

5歳は、小学校入学が近づく時期です。自治体によっては5歳児健診があり、教育委員会の就学相談も選択肢に入ってきます。入学前に、学校と配慮について話し合っておく時間を取れるのは、この時期ならではです。

「違った」「様子見」と言われたら？相談したこと自体が情報になる

相談の結果、「年齢相応ですね」「しばらく様子を見ましょう」と言われることもあります。そのときに「相談しなければよかった」と思う必要はまったくありません。

専門職に見てもらって何もなかったら、それは「今は特別な支援がなくても大丈夫そうだ」という、はっきりした情報です。先生にも「相談したら、こう言われました」と伝えれば、園での見方や関わり方の参考になります。

「様子見」と言われたときは、何を見て、いつ見直すかを決めておくのがコツです。たとえば「半年後にもう一度相談する」「3歳児健診のときに今回のことも話す」と決めておくと、待つ時間が不安だけの時間になりにくくなります。

逆に、相談の結果、支援があったほうがよいと言われることもあります。そのときに気持ちがついていかなくても、それも自然なことです。気持ちが追いつかないまま支援を始める方法は、子どもの発達障害を受け入れられない親へにまとめています。

まとめ

• 園からの指摘は診断ではなく、先生が気づいた様子の報告
• ショック・怒り・否定したい気持ちは自然な反応で、育て方のせいではない
• 先生には「どの場面で・いつから・園での工夫」を、時間を取って聞く
• 家と園で様子が違うのは、求められていることが違うから。両方が相談の材料になる
• 最初の相談先は、市区町村の保健センターや発達相談への電話1本でよい

今夜はここまでで大丈夫です。明日のお迎えのときに、先生に「詳しく聞きたいので、別の日に少し時間をもらえますか」と1つだけお願いしてみてください。